「先留住孩子，再談教育」 在地課程讓山上孩子不翹課了
2015-11-04 08:46聯合報 記者林秀姿／台北報導[img]http://uc.udn.com.tw/photo/2015/11/04/1/1475442.jpg[/img]
新竹縣尖石國中在課程中加入在地元素，讓學生更愛學習，達到零中輟成效。 記者林秀姿／攝影
「手指有長有短，如何要求孩子都一個樣？」新竹縣尖石鄉尖石國中10年前輟學率高，10個學生有4個逃家、蹺課，老師天天滿山遍野找孩子。為了保留孩子的差異性、把學生留在學校，成立中途班、社團等，現在達到「零輟學」。
尖石國中校長林健明當初自願留在偏鄉服務。他說，平地的家長、學生花8成時間在拚基測、國中會考，但是山上的學生花8成時間在適應家庭問題。
「當種高麗菜成功的例子比讀書成功多，孩子怎麼願意花時間念書？」林健明坦言，常有家長說「賣一次高麗菜賺的錢，比教書1年多」。偏鄉孩子沒有學習的楷模，也無高峰經驗，很難乖乖待在教室內學習，中輟、翹課就成常態。
至善社會福利基金會10多年前發現尖石國中學生翹課嚴重，社工開始幫老師在荒野找孩子。但找回來仍留不住。社工楊曜誦和魏心俐協助學校成立中途班，透過烹飪、烘焙、農務等課程，引發學生興趣，今年更找經費新增木工、手作課程。
魏心俐說，學生在山上看到溫泉旅館、家長務農、小吃店等，學習這些技能讓孩子對未來有信心。此外也發展音樂、熱舞等社團，以及在正式課程加入在地元素。楊曜誦說，例如學地理等高線，他便教學生製作尖石鄉的等高線，學生對家鄉有感情，便願意學習。
「先留住孩子，再談教育」，林健明說，偏鄉學校師資流動率高，社工介入幫助後，只要能留住孩子一天，孩子就多一天的學習機會。
頁:
[1]