2015-09-22 09:15:38 聯合報 記者陳智華／台北報導
教育部昨頒發補救教學績優團隊暨學生楷模，台中市東勢區石角國小教務主任吳曉倩（左）獲獎，右為曾受她指導的劉苡萍同學。 記者陳易辰／攝影
來自單親家庭的劉苡萍，今年就讀台中東勢國中1年級，小5聽不懂數學，上課只好趴著睡覺，成績常不及格，最差考19分。剛開始參加補救教學時，老師講的她還是不懂，直到小6時吳曉倩擔任導師，補救教學用遊戲引導，並讓她上台寫題目，聽懂數學且有自信，數學分數明顯進步。除了每次都及格，還曾考過100分，昨天獲教育部表揚，拿到學習楷模獎。
不少學生因為上課聽不懂成績落後，影響學習，教育部對成績落後高中以下學生都有補救教學。國中小近兩年每年經費都約14億元，去年參與學生有34萬人次。教育部昨天表揚從全國國中小選出的10位學習楷模以及11組補救教學績優團隊，得獎者除獎座，團隊可獲5萬元獎金，學生則可獲6千元獎助學金。
由外公、外婆照顧的劉苡萍原本對學習缺乏自信，後在老師鼓勵下，擔任司儀，參加歌謠表演及閩南語朗讀挑戰自己。因吳曉倩補救教學以遊戲和實作方式讓她了解數學，且產生興趣，面對問題會勇敢提問，還將這種學習態度帶回原班，影響同學。劉苡萍說，上了國中後又開始聽不懂數學，但她會拍下來問姐姐，想辦法了解。
新竹光復中學1年級學生陳駿逸，國1時上課聽不懂，不想念書，拒寫考卷，英數分數都考個位數。後參與學校課中補救教學，班上只有6、7位學生。他從原本不看老師及不敢主動發問，到後來進步很多，國二上學期數學進步到7、80分，英文在及格邊緣，他還擔任數學小老師。
陳駿逸說，小學的課程都聽得懂，到了國一跟不上，學校安排他課中輔導。因為班上人很少，受到老師關注，不懂可問到懂，覺得「學習好快樂。」他表示，現在讀餐飲科，未來想當中餐廚師。 |
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