2018-03-30 00:28聯合報 記者張錦弘／台北報導
今年有一所南部偏鄉高中全校高三生學測都考不到40級分，恐怕連前段私校都進不了，引發社會關注，校方盼各界肯定學生多元表現；其實不只該校，全國4.8萬多名考生不到40級分，學者認為，這除凸顯補救教學成效不彰，學測缺乏基本題，也讓偏鄉弱勢生答題挫敗、更沒自信。
教育部國教署署長邱乾國回應指出，教育部補助國中小補救教學，不只課後補救，現在也要求在課堂上及時補救，「不只要教完，更要教會」，補救教學整體進步率，已從5成提高到7成；至於高中新生，若英、數會考拿C，教育部也補助學校在入學暑假補救教學，未來也開放高中採能力分組差異化教學。
邱乾國說，針對升學考太難的問題，教育部已請台師大心測中心適度增加國中會考基本題，但更重要的是，要建立學生的學習興趣及信心，尤其未來12年國教強調素養教育，考題更重視閱讀理解，教育部已在前瞻計畫編列預算改善學校的閱讀空間及軟硬體。
清大榮譽講座教授李家同指出，國內大學錄取率已接近百分百，高教已非昔日錄取率只有兩三成的菁英教育，學測因此不能考太難，要有相當比率基本題，確保高三生已學好各科基本學力，可惜從國中會考到大學學測，都不太考基本題，沒錢補習、只念課本的偏鄉弱勢生很吃虧。
北市高中數學科教師團隊解析今年學測數學，就特別指出試題難易度分配不均，難、中偏難題目占一半，沒有「易」的題目，中偏易也只占1成。
李家同說，升學考不出基本題，可能導致前段學生連最基本東西都沒學好，他知道有國立大學研究生，連最簡單的英文BE動詞都搞錯，寫成they is，不曉得要用they are。
台師大英語系主任陳浩然說，英、數的雙峰現象存在已久，國中會考這兩科近年來都有1/3考生拿C，教育部每年花大筆經費補救教學，減C效果仍不彰，延伸到高中，今年學測0-5級分人數仍以數學、英文科最多，各占5.6萬、3.1萬人，像英文作文考排隊現象，雖很生活化，仍有1.4萬人零分，顯見有一大批學生早已放棄英文，作文連寫都懶得寫。
陳浩然呼籲政府，與其推動「把英文列為第二官方語」，還不如成立常設專責單位，好好研究有效的檢測工具及補救教學，確保學生有基本學力，來得更重要，不能掩耳盜鈴，一味降低學測難度。
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