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標題: 未達基本學力 20萬中小學生「等待失敗」 [打印本頁]

作者: edushare    時間: 2016-5-10 08:51     標題: 未達基本學力 20萬中小學生「等待失敗」

2016-05-09 14:38 聯合晚報 記者鄭語謙/台北報導


未達基本學力學生比率

OECD:如在2030年都具備基本學力 國民生產毛額將增八成

教育是弭平貧富落差的關鍵,台師大教育政策小組根據PISA測驗及國中會考表現,指出台灣有12%的學生「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」,相當於20萬名國中小學生,還沒出社會就在「等待失敗」。

根據經濟合作暨發展組織(OECD)計算,台灣所有學生如在2030年都具備基本學力,國民生產毛額將增加8520億美元,會比現在增加八成。

台師大建議新政府,未來不要再強化明星學校,應該把弱勢者教育視為「國安議題」,投入資源在「最弱勢」的學校與學生。

新政府即將走馬上任,台師大今天舉辦教育論壇,針對未來的教育政策提出多項建言。台師大教育學院院長許添明表示,OECD在2012PISA(學生能力國際評量計畫)評比結果顯示,台灣15歲學生有高達12.3%「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」,比率遠高過越南、芬蘭、日本以及新加坡等,甚至前後段學生的學習落差更高居世界第一。

根據2015年國中會考成績,國英數社自五科待加強的學生比率分別為18%、33%、33%、15%、23%,其中五科都待加強的學生約占總數的7%。

許添明表示,以全國200萬國中小學生中來算,國內有一成孩子連基本的學力都沒有,等於有20萬學生,「還沒長大就在等待失敗」,他們不是提早成為學校教室的客人,就是中輟離開學校,未來競爭力堪憂。

把每個孩子帶上來 是國家最大的財富

許添明指出,OECD研究發現,投資在弱勢學生身上,不僅犯罪率較低,未來投入市場,有極高的經濟效益。歐盟也估算,15歲這一年齡層的學生PISA平均成績每增加25分,他們這輩子可增加歐盟GDP115兆美元,「把每個孩子帶上來,是國家最大的財富。」

以台灣而言,假若全國學生在2030年都具備基本學力,國民生產毛額可以增加8520億美元,比目前增八成,但我國對弱勢學生學習卻是「長期放棄」,反而把資源放在明星學校上。更值得擔憂的是,弱勢學生大都來自中下社經背景家庭,代表他們無法透過教育翻轉社會階層。
作者: edushare    時間: 2016-5-10 13:15     標題: 教師評鑑不宜全面廢除 用薪資差異化找回教師熱情

2016-05-09 14:33 聯合晚報 記者鄭語謙/台北報導

許添明指出,教育部2月已公布教師專業標準,建議新進教師應依其專業表現來分級並給予差異敘薪,讓老師更有教學熱情。

教學現場老師每天千篇一律,照本宣科,失去教學熱情?台師大教育政策小組認為,不應全面廢除教師評鑑,並建議讓新進教師根據專業表現來分級,給予差異薪資,讓老師更有教學熱情;未來重大政策教育經費抽出5%,請公正第三方來做外部評鑑,不能像頂大五年五百億經費,做得好不好,不能都是教育部說了算。

但全國教師工會總聯合會理事長張旭政說,現場教師的教師訪視評鑑已經太多,讓教師無法專心教學,只能疲於奔命、造假應付,憂心把績效制度用在教育上,會產生糾紛,如主管依個人喜好評分,甚至多了考試制度,這在美國已證實是失敗。他認為,回歸教育的本質,人的互動沒辦法用績效來考量。

台灣師範大學教育政策小組召集人、教育學院院長許添明表示,老師的素質和熱情決定孩子的一生,但目前教育政策卻沒有鼓勵老師精進教學能力,也缺乏評鑑制度,讓部分教師失去教學熱情,上課照本宣科;現在甚至有老師認為,要全面廢除教師評鑑,因包含統合視導等項目太多,增加教師負擔,

許添明指出,教育部2月已公布教師專業標準,建議新進教師應依其專業表現來分級並給予差異敘薪,讓老師更有教學熱情,「不要大家都吃同一鍋飯,不論怎麼教,每年都還是會調薪」。

「評鑑不是洪水猛獸,但不應該走到另一個都不要的極端」,許添明表示,未來強調教和學的自評能力,還是要讓學校及老師知道自己的優勢和弱點。
作者: edushare    時間: 2016-5-10 13:17     標題: 學者提4指標 盼新政府增加教育經費

2016-05-09 14:26 聯合晚報 記者鄭語謙/台北報導



新任總統蔡英文宣示,「教育的挑戰,是整個國家的挑戰」,並表達未來將擴大幼托公共化,強化學齡前教育。

台灣9成以上教育經費投注在5歲以上階段 學者:應強化學前教育

新任總統蔡英文宣示,「教育的挑戰,是整個國家的挑戰」,並表達未來將擴大幼托公共化,強化學齡前教育。台師大教育政策小組指出,90%的人腦發展介於0到5歲,台灣卻把九成以上的經費投注在5歲以上,「學前教育若無法提供優質的教育內容,小孩有學等於沒學,不如在家休息。」

台灣師範大學教育政策小組今天以「教育:美好世界的開端」為題,舉辦教育論壇,期許新政府在2020年完成四項指標,分別是「30%的學前教育機構通過專業認證評鑑」、「國中會考各科待加強比例降到20%」、「初聘教師依專業表現分級並給予差異敘薪」、「重大政策保留5%計畫經費作為評鑑費用」。

台師大教育學院院長許添明表示,根據PISA測驗指出,0到5歲孩子的學前教育,至少影響一個人到15歲的語言、數字、社交技巧、情緒管理等各項能力,世界各國已經把學前教育列教育政策趨勢,包含南韓為所有3歲孩童提供免費學前教育,歐盟2020策略建議各國提供公平與高品質的學期學前教育,台灣卻還把九成以上教育經費投注在5歲以上階段。

小學階段協助弱勢

諾貝爾經濟得主Amartya Sen說:「補助越能精準地給予貧窮者,則浪費越少,且達到預期目標的花費越少。」許添明指出,應該集中資源協助弱勢,孩子一旦開始落後,要立即補救,芬蘭在國小低年級採用1對1的教學方式,確保每位學童都有相同的學習品質;英國教育也證實在小學階段結束前消除分數差距是弱勢協助最有效的方式。教育系統要維持高表現的唯一方法,不是繼續強化明星學生的表現,而是帶好每一位孩子。

許添明表示,雖然台灣在2014年提供5歲幼兒免學費方案,符合國際教育趨勢;而新政府主張再降低0至2歲的托嬰負擔、並擴大2至6歲的公幼比例,新政府只是花錢減輕家長負擔,而不是提高教學品質,對學習根本沒有幫助;他更直言,接受低品質的學前教育,孩子認知發展毫無幫助,「還不如在家休息」。

30%學前機構認證

台師大建議新政府,未來公私立幼兒園必須建立專業認證機構,評鑑全國的幼兒園,且至少30%能通過,讓每一名幼兒至少享有一年高品質的學前教育,特別是偏鄉地區,應優先輔導通過。

台師大也指出,台灣對每生教育支出遠低於先進國家,台灣2015年教育經費占GDP比率僅4.2%,低於OECD平均5.3%,只贏過日本3.5%,輸給德國、美國以及南韓等,但台灣負稅率比各國低,實際教育經費屬於偏低,,因此建議改革稅制來增加教育經費。
作者: edushare    時間: 2016-5-10 14:55     標題: 註定當魯蛇? 20萬中小學生未達基本學力

聯合晚報/鄭語謙、楊德宜 報導
聯合晚報/邱菀苓、李彥民、蔡佩芸 製作

台灣15歲學生有12.3%「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」。

台師大建議新政府,把弱勢者教育視為「國安議題」。

新政府即將上任,台師大今天舉辦教育論壇,針對未來的教育政策提出多項建言。台師大教育學院院長許添明表示,OECD(經濟合作暨發展組織)在2012 PISA(學生能力國際評量計畫)評比結果顯示,台灣15歲學生有高達12.3%「未具備參與現代社會運作所需的基本學力」,比率遠高過越南、芬蘭、日本以及新加坡等,甚至前後段學生的學習落差更高居世界第一。

學生都具備基本學力 國民生產毛額增八成

根據OECD計算,台灣所有學生如在2030年都具備基本學力,國民生產毛額將增加8520億美元,會比現在增加八成。

台師大建議新政府,未來不要再強化明星學校,應該把弱勢者教育視為「國安議題」,投入資源在「最弱勢」的學校與學生。

未達基本學力學生比率(約20萬國中小學生)

台灣 12.3%
越南 11.3%
芬蘭 10.7%
日本 10.4%
新加坡 9.8%
南韓 8.6%
香港 7.5%
註/為PISA2012分析 資料來源/OECD(2015)、台師大教育政策小組 製表/王彩鸝

國中教育會考各科待加強比率

國文 18%
英文 33%
數學 33%
社會 15%
自然 23%
五科皆是 7%
資料來源/台師大教育政策小組 製表/王彩鸝

根據2015年國中會考成績,國英數社自五科待加強的學生比率分別為18%、33%、33%、15%、23%,其中五科都待加強的學生約占總數的7%。

許添明表示,以全國200萬國中小學生中來算,國內有一成孩子連基本的學力都沒有,等於有20萬學生,「還沒長大就在等待失敗」,他們不是提早成為學校教室的客人,就是中輟離開學校,未來競爭力堪憂。

把每個孩子帶上來 是國家最大的財富

許添明指出,OECD研究發現,投資在弱勢學生身上,不僅犯罪率較低,未來投入市場,有極高的經濟效益。歐盟也估算,15歲這一年齡層的學生PISA平均成績每增加25分,他們這輩子可增加歐盟GDP115兆美元,「把每個孩子帶上來,是國家最大的財富。」

以台灣而言,假若全國學生在2030年都具備基本學力,國民生產毛額可以增加8520億美元,比目前增八成,但我國對弱勢學生學習卻是「長期放棄」,反而把資源放在明星學校上。更值得擔憂的是,弱勢學生大都來自中下社經背景家庭,代表他們無法透過教育翻轉社會階層。

台師大列4指標 盼新政府2020年完成

台灣師範大學教育政策小組期許新政府在2020年完成四項指標,分別為:30%的學前教育機構通過專業認證評鑑、國中會考各科待加強比例降到20%、初聘教師依專業表現分級並給予差異敘薪、重大政策保留5%計畫經費作為評鑑費用。




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