校園零霸凌／管教與體罰 老師走鋼索

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2011/01/04  【聯合報╱記者徐如宜、吳佩玲、陳宏睿、翁禎霞／專題報導】


教與罰，一線之間體罰與管教的界線難以拿捏，讓老師常有走鋼索的感嘆。（聯合報系資料照片）


某些學校則有另類管教方式，以寫書法代替體罰，要求犯錯的小朋友寫書法，反省過錯同時訓練書法。 （聯合報系資料照片）

校園霸凌議題如烈火一般延燒教育界，在第一線的教師背負著處理不當的壓力；校園管教權退縮、懲戒權失守，讓教師們陷入「積極招禍」與「消極苟安」的掙扎。

自認擁有「過頭的正義感」的黃姓國中女老師，蒐集幫派勢力伸入校園的資料，竟遭幫派份子恐嚇「斷手斷腳」，驚弓之鳥的她，報警請求加強居家附近巡邏外，現在出入都請家人接送。

女老師掃黑 「打斷妳手腳」

「往前衝就等著被子彈打！」黃老師無奈的說，有些老師情願被認為沒做事，也不願無端被子彈打死！
台中縣某國二生阿文，不小心瞄了抽菸學生一眼，被對方枴腳摔傷，阿文的爸爸找到學校，訓導主任勸說，會請「學生幫的老大」要求手下，不要再弄阿文了。

阿文的父親聽了十分驚訝，質問訓導主任怎麼如此放任，這名主任無奈回說，學生父親是角頭，兒子有樣學樣，在學校當老大，阿文的父親二話不說，把兒子轉校。

老師在講課 老大喊下課

高雄縣某國中詹姓學生，除在課堂上當面罵老師「三字經」，還破壞辦公室、澆汽油放火燒廁所，多次被少年隊「關切」，仍無動於衷，還霸凌同學跟他一起作惡。

「我現在宣布下課！」詹姓學生多次不理正在上課的老師，大聲要全班同學下課休息，沒想到同學怕被霸凌，無視老師權威，全都離開教室，留下老師呆站在講台上。

桃園縣資深國中教師蔡南強表示，教育部強調「零體罰」，卻提不出體罰與管教間的界線，老師糾正學生的不當行為，隨時會被視為「越界」，「政策讓教師成為弱勢。」

聘學務主任 校長用求的

學生難教，家長也不如以往尊師重道，學務主任、生教組長等職務，被視為「天下第一難做」，有學校不得不採抽籤或輪流，否則沒有人要當。屏東市一名國中校長直言，現在的教育氛圍「動輒得咎」，幾乎沒有人要幹，都是校長靠交情「拜託」來的。

屏東市中正國訓導主任潘文道教書卅二年，不是當生教組長就是訓導主任，是屏東縣最資深的訓導人員，自嘲「沒有辦法，可能我長得難看」。

懲戒權掃地 霸凌像瘟疫

他說，政府強調愛的教育，但面對屢勸不聽、行為偏差的孩子，如果沒有更好的配套措施加以輔導，「行為偏差」就會像傳染病一樣在校園蔓延。

心理諮詢師王中砥指出，懲戒權的喪失，不僅讓老師擔心權威掃地，以後帶班更困難，也讓學生對於是非對錯沒有感受。

不少老師都抱持息事寧人的心態：只要不鬧大、不要鬧到校外去就好。在國小任教的高雄市教師會理事長于居正直言，教師如果沒有資源，「鬧大，壓力只會更大！」

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2011/01/05  【聯合報╱華盛頓特派員劉永祥／專題報導】

二○一○年九月廿二日，具音樂才華的十八歲大學新鮮人克雷曼提（Tyler Clementi）從紐約市喬治華盛頓大橋一躍而下，年輕生命畫下句點。學校宿舍室友偷拍他與一名男性發生親密關係的畫面，並在網路散播，讓克雷曼提選擇輕生。

美國校園霸凌造成的悲劇層出不窮，佛羅里達州十三歲的威絲爾（Hope Witsell）不堪一再被霸凌，在自己房間上吊自殺。美國廣播公司報導，光是前年至少十四名學生因遭霸凌選擇自殺。

霸凌在美國校園存在已久，一九八○年代後期開始受到重視，但狀況未見大幅改善，美國教育部長鄧肯（Arne Duncan）曾形容霸凌是在都會、郊區及鄉間擴散的「疫情（epidemic）」。依據調查，二○○七年三分之一的初中及高中生，也就是八百二十萬人，表示曾遭霸凌。

網路 變加害工具

霸凌形式也隨科技改變，手機及網路都成為加害工具，二○○七年超過九十萬名學生表示遭網路霸凌，由於網路散播快且廣，對受害人造成的傷害更大。各州紛紛立法防治，網路霸凌研究中心（Cyberbullying Research Center）統計，全美有四十四個州及哥倫比亞特區已制定霸凌專法。

動粗 就禁止到校

近幾年防範霸凌成為學校的重點工作，任教於馬里蘭州一所公立中學的劉老師指出，該校每年都會安排學生觀看教學影片，讓學生了解什麼是霸凌，再由師生討論面對霸凌應如何處理。

另外，也會特別召開教師會議說明如何發現及處理霸凌；該校一旦發現霸凌個案，會把受害人轉介到輔導室，同時由老師約談加害人要求改正行為，學校更明確規定，如果對同學動粗，將被禁止到學校上課。

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2011/01/05  【聯合報╱記者薛荷玉／專題報導】


加拿大發起「粉紅Ｔ恤日」運動，學生穿上粉紅色衣服或配件到校，宣示反霸凌。圖為美國初中學生響應粉紅Ｔ恤日。 圖／取自Bryant Middle School 網站

反霸凌，有什麼更好的做法？加拿大、紐西蘭、英國學生在「粉紅Ｔ恤日」穿著粉紅衣飾到校，宣示反霸凌立場；芬蘭的KiVa計畫則著重改變霸凌旁觀者的態度，要「好人站出來」！

加拿大自二○○八年發起「粉紅Ｔ恤日」（Pink Shirt Day）運動，學生自發性地在二月某一天，穿上帶有粉紅色的衣服或配件到學校，標示自己反霸凌的態度。今年粉紅Ｔ恤日訂在二月二十三日。

加國 學生團結反制

粉紅Ｔ恤日組織認為，校園反霸凌最重要的是來自學生的認知、覺醒，不能只靠外力介入干預；為了喚起年輕學子的響應，他們大量使用臉書、推特等網路工具，甚至舉辦校園演唱會吸引學生們支持，要讓反霸凌成為很「酷」的運動。

為何是「粉紅色」Ｔ恤？創辦活動的單位表示，這是真實的故事，一名男學生只因穿了件粉紅色襯衫到學校，就被羞辱霸凌，知情的男女同學們去量販店買了五十件粉紅Ｔ恤，穿到學校來聲援他，讓霸凌者知難而退。

芬蘭教育部在二○○六年推動全國性的KiVa反霸凌計畫，這套反霸凌模式是對七十八所學校的八千名學生試驗過的實證型計畫，實施後，校園內霸凌他人者減少了一成七，受凌者則減少了三成。

芬蘭 輔導計畫奏效

一般反霸凌計畫著重在霸凌者的輔導，KiVa計畫特別專注在旁觀者的輔導，研修這項計畫的德庫（Turku）大學認為，旁觀者是最容易被改變的一群，只要他們當中有人報告老師、或挺身而出，霸凌行為就會被中止。

KiVa計畫發展出許多電腦遊戲，讓學生在虛擬環境中學會碰到各種霸凌情境時保護自己。此外，每校都有輔導老師組成的霸凌團隊，在適當時機把霸凌者與受凌者聚在一起持續輔導；每班還必須訂出班規，每位學生都要簽名。

芬蘭KiVa計畫因卓越的反霸凌成效，在去年十二月打敗歐盟其他國家提出的十六項方案，贏得歐盟犯罪預防競賽首獎。