2015-11-12 09:44:36 聯合報 記者林秀姿／台北報導
北京的小學課堂上，語文課重視「開口讀」，50字短文要朗讀25遍。圖／天下雜誌教育基金會提供
日前20名來自台灣各地的偏鄉老師，前往北京的小學觀課，發現北京的小學國文課重視朗讀，不只要學簡體字，還要閱讀正體字。一篇短短50個字的文言文課文，學生在課堂上要朗讀25遍。每一遍閱讀重點都不同，從斷句發音、聲調、關鍵字等細節都要注意，下了課也沒有作業，學習都在教室內完成。
有偏鄉老師表示，在台灣一學期內大約只有時間備課5次，其餘時間都被行政工作綁住，而且上課時花許多時間管秩序，最常講的話是「坐好、不要講話」。
天下雜誌教育基金會日前從200所偏鄉學校中甄選出20名教師，到北京大學附小、北京師大附中、北京市第一實驗小學等學校觀課，發現「朗讀」出現在每一節課。比如一篇「楊氏之子」，老師便要學生朗讀25遍，訓練斷句、判斷關鍵字、主旨等。也有學校利用詩句讓學生畫畫，在從繪畫中說故事，同時訓練學生聯想、賞析與表達能力。
一起前往北京觀課的中正大學課程研究所暨師資培育中心副教授曾玉村觀察，北京的國語文課重視朗讀，低階層次可達到確定文章有入學生眼睛、腦子，也能觀察學生斷句、停頓，判斷是否真的了解文章，比默讀效果好。
曾玉村說，高階層次可以訓練表達能力，北京的小學生站起來回答問題時，不僅能重述問題，也能夠講完整的句子，能兼顧聽者需求。
南投縣隆華國小教務主任黃豔芬從北京返國後表示，北京的小學與台灣的小學教學方式不同，各有優勢。她認為，北京的小學教師對於教材掌握度高，每堂課都有教學目標，比如每一次朗讀要達到什麼效果，讓學生具備什麼能力，「凸顯教師備課十分精實」。 |
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