2018-04-18 21:31聯合報 記者馮靖惠╱即時報導
老中青跨世代教育理念對談上午在國家圖書館演講廳舉行，清大榮譽講座教授李家同（左起）、慈濟教育志業執行長蔡炳坤、「為台灣而教」基金會創辦人劉安婷與談。記者陳正興／攝影
慈濟基金會今天舉行老中青跨世代教育理念對談。清大榮譽教授李家同表示，現在的老師越來越怕學生，已經到了「君不君臣不臣」、「師不師生不生」的情況。他舉例，很多大學教授上課時發現學生用手機，老師卻無可奈何，也不指正。
李家同再舉例，有一次他去參加一個大學的畢典，他演講到一半，學生紛紛走掉，而他卻是唯一一個出來指正學生的，其他教授沒人敢罵，「結果變成很多年輕人在臉書罵我。」他認為，老師要有勇氣講一些話，「講學生不喜歡聽的話。」
三位年齡橫跨50年的知名教育工作者，1939年生資深代表李家同、1959年生中年代表、慈濟教育志業執行長蔡炳坤，和1989年生青年代表、為台灣而教基金會創辦人劉安婷，進行一場「見證台灣教育半世紀」對談，談論教育應該是怎樣的面貌。
如何樹立孩子好的品格？蔡炳坤說，家長把孩子送到學校的期待，首先要讓孩子「學會」，如果學不會，教育就是失敗的。第二個是「學好」。台灣教育發展過程中，過去只強調成績和考試，很多品格教育、生活教育卻慢慢鬆散。少子女化下，他發現招生好的學校，除了課業學習嚴謹，通常跟生活教育有關。
蔡炳坤說，過去成績、升學影響一個學校的聲譽，「現在已經開始翻轉了」，他斷言，接下來，一個學校能不能招到學生、永續發展，跟生活教育、品格教育息息相關，且12年國教正是強調從能力導向變成素養導向。
蔡炳坤說，他擔任中一中、建中校長十幾年，學生畢業後遇到他，最感謝他的，不是學了多少數學、物理，而是一場演講、人文藝術環境的建置等等，「建立很好的素養和生活習慣，才是學生最印象深刻的。」
劉安婷則說，偏鄉孩子有著早期逆境經驗，例如語言或肢體暴力等等，偏鄉教師應多努力，幫助孩子培養品格力。
談到如何培養孩子的閱讀習慣，創辦博幼基金會的李家同表示，博幼是「強迫」學生閱讀，而且規定要看的書「不太正經」，是偵探小說，因為可以訓練邏輯思考；閱讀的關鍵是，問孩子「看懂沒有」，只有鼓勵閱讀是不夠的。
李家同說，現在小學到中學都不鼓勵孩子看小說，可是他認為，偵探小說是最精彩的讀物。此外，他發現現在很多小朋友不太會邏輯思考，他曾經給孩子看偵探小說「福爾摩斯」，然後問孩子兩個問題，一個問題是「兇手是誰」，另一個問題是「福爾摩斯如何破案」，第一題居然有孩子回答兇手是福爾摩斯，第二題則是沒人答對。
李家同說，偏鄉孩子讀書是事倍功半，「這是相當嚴重的事」，因此閱讀時，必須有老師帶領。當孩子閱讀後，多數老師不會問孩子「看懂沒有」。他強調，「要教孩子如何閱讀」，不是鼓勵孩子閱讀就夠了，老師一定要弄清楚學生讀懂了什麼。
李家同還說，絕對不准任何一個老師指責學生不用功，「老師應該永遠檢討自己沒教好。」
蔡炳坤則表示，閱讀很重要，但實際上青少年和家長都很缺乏閱讀，台灣出版產業逐年下降。2017年有調查指出，六成青少年對閱讀無感。「國際學生能力評量計畫」（PISA），台灣的閱讀素養排名下滑，從2012年第8名倒退至2015年的23名。
劉安婷則說，建立對閱讀的興趣和動機，一直是教學現場的目標。她認為，應該從家長的習慣去建立孩子閱讀的習慣，「家庭共讀是很棒的切入點。」 |
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