2010/08/20 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
校園霸凌會影響學童的學業成績！國家教育研究院籌備處委託調查顯示，本人或同學曾被霸凌的學生，無論在閱讀、數學和科學的平均分數，均比未遭霸凌的學生來得低；尤其小四學生兩者分數差距甚至超過20分之多。
台灣師大教育心理及輔導系副教授盧雪梅的「校園安全觀感與學習成就」研究，以跨資料庫 (PIRLS和TIMSS)分析結果顯示，台灣學生對校園安全的觀感低於國際平均值。她據此推估，校園霸凌現象普遍存在於國中小校園中，國小又比國中來得嚴重。
根據PIRLS(國際閱讀素養調查)2006 年調查校園霸凌事件，台灣學生回答看過或聽過同學受欺負和遭偷竊的比率超過六成，受傷害者近六成；回答自己受過欺負和遭竊者各四成、本人受傷害的近三成。
另外，TIMSS(國際數學與科學教育成就趨勢調查)調查校園霸凌事件，發現台灣小四學生回答受過傷害和受嘲笑戲弄者，都超過四成五，遭竊及受強迫者都在三成四左右，受排擠者約二兩成。八年級學生回答受嘲笑戲弄者近三成五，受強迫及受傷害者，各約二成四，遭竊者約一成六，受排擠者近一成。
整體看來，國小校園霸凌事件發生率高於國中許多，霸凌類型以言語和肢體霸凌發生比率較高，關係霸凌(被排擠)比率較低。
研究分析顯示，學生對校園安全的觀感，和其閱讀、數學和科學的成就有「正向關聯」，而台灣校園霸凌問題比其他國家嚴重。 |
新浪微博
QQ空间
人人网
腾讯微博
Facebook
Google+
Plurk
Twitter
Line
