校長帶相機巡堂 捕捉教學亮點

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2015-09-06 07:54:28 聯合報 記者林宛諭／溪州報導


溪陽國中校長曹建文獲教育部領導卓越獎，他常帶著相機巡堂觀課，記錄老師的教學實況，希望找到每位老師的亮點。 記者林宛諭／攝影

彰化縣溪陽國中校長曹建文獲教育部領導卓越獎，他憂心偏鄉國中在十二年國教下被邊緣化，帶領老師們進行「翻轉教育」，一開始常帶著相機巡堂觀課，希望找出每位老師的教學亮點，互相觀摩學習。

溪陽國中是個12班的小學校，不過學生得獎連連，以水資源為主題拿下網際博覽會全國白金獎、口琴隊是全國第二、全中運也拿下木球隊銅牌、推手隊是全縣績優。學校在前年獲閱讀磐石獎，近年共有15位老師拿過教學創新白金獎、閱讀推手獎、特殊優良教師獎等，師生表現亮麗。

曹建文說，偏鄉學校的弱勢學生多，學業成績會有落差，以前曾有家長希望能恢復能力編班，但他認為在升學掛帥下，可能讓學業成績後段的學生更有被放棄的感覺。他認為，成績不好的學生，更應協助他們迎頭趕上，也為他們找到肯定自己的舞台。

不可諱言，多數老師依賴考試做為教學評量標準，容易產生教學僵化問題，曹建文說，6年前剛接任校長時，希望能帶著老師們創新教學方式，帶領農村小校學生打造多元競爭力，他開始帶著相機到各班老師班上「觀課」，曾讓老師很有壓力。

曹是希望紀錄下老師的教學長處，讓老師們互相觀摩，更在自己的部落格、臉書分享老師們的教學故事，申請參加教育部的「分組合作學習計畫」，校長自己也跳下去教學，也要被評鑑的教授觀課，希望老師們能得到專家的指導，增進教學技巧。

溪陽國中教務主任梁淑月說，有些老師一開始難免有「我已教了20多年，想用自己的方法教就好」，感受到年輕校長的創新想法與苦心，老師們開始改變，帶學生分組學習，帶動了不少後段孩子重燃學習熱情。

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2015-09-06 07:54:28 聯合報 本報記者林宛諭 專訪

「我很自傲的是沒有一個孩子會被放棄。」曹建文國中時是放牛班學生，曾讓他非常自卑，因為老師的關心，讓他一路衝上政大教育系，當老師後，最能感受到學習後段學生的無奈，常勉勵老師要幫這些學生找回自信心。

曹建文說，其實他國小是拿校長獎畢業，成績中上，國一時數理跟不上，讓他印象很深的是，國二開學後，有一天全部學生被集合在體育館，要被編到後段班的學生一一被叫出來，重新編到放牛班，讓他的內心受到很大打擊，所幸國三發奮圖強衝刺，吊車尾考上彰化高中。

上了高中也因導師常做家訪，關心他、給他肯定，企圖心慢慢找回來，拚上政大。剛當老師時，他當學生的「免費家教」，常把學校加課的教學鐘點費給清寒學生當零用錢。

「只要去關心他們，學生就不容易走偏」曹建文說，學校推動分組合作學習計畫，他看到原本後段的學生在分組中，也得學習帶領同學討論、發言，成績好的學生會去教後段學生，後段學生漸漸被帶上來。

曾有一名女學生因為罵三字經，被曹建文狠狠教訓一頓，事後他覺得自己好像罵太兇，可能傷到女學生自尊，某天下雨，看到女學生沒帶傘，刻意載女學生一程，途中關心她的家庭狀況，提醒她要注意自己的說話方式和修養，女學生下車時非常恭敬的說「麻煩校長了，實在很不好意思」，當下讓曹建文對自己先前的疾言厲色有些愧疚。

這位女學生雖然成績平平，但因為喜歡美髮美容，後來上公立高職就學，畢業時她寫了一張卡片感謝校長，讓曹建文非常感動，他說「多一份用心，才不會錯過學生」。