日本寬鬆教育 不懂數學「平均」

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2012/02/26  【聯合報╱中央社】

日本數學會首度針對大學生實施計算、推論能力等數學能力調查，結果顯示大學生數學能力差，大約4人當中有1人不懂「平均」的意思，這些學生屬於「寬鬆教育」世代。

由數學老師等組成的社團法人日本數學會委託48所國立、公立、私立大學，針對1年級學生5934人進行數學能力調查。

問題之一是「100人的平均身高是163.5公分」，下列何者的表述正確？

1.「比163.5公分高的人與比163.5公分低的人各有50人」。

2.「所有人身高總和是1萬6350公分」。

3.「如果以每10公分做區分的話，160公分以上170公分以下的人最多」。

答案是「2」，答對率為76%，顯示約4名大學生當中有1名不懂得「平均」的意思。

問大學生為何「奇數加偶數會變成奇數」的理由時，會說明的大學生僅34%。國立大學當中素質比較好的大學的學生答對率是76%，但其他的大學就比較差，私立大學僅3%。

日本數學會分析指出，接受調查的這些大學生屬於所謂「寬鬆教育」世代，學習的內容和時間比較少，經過學力測驗等一般入學考試才考上大學的人數不超過半數。

日本國立情報（資訊）學研究所教授新井紀子表示，培養推論能力的數學是一切的基礎，也是支持日本科學技術、培養談判能力的基礎，希望學校能多教導學生數學、記述的問題，大學入學考或國中、高中的課程中應增加記述式的證明題。

不過，現在有些大學很重視學生的數學能力，像是大阪府立大學7年前就對新生實施數學能力測驗、也設有常駐的教員可解答學生的問題。

主要是有文科老師慨嘆學生看不懂社會科學的圖表。大阪府立大學今年4月起將實施文科學生必修數學的制度。