六龜高中沒有學生學測高於40級分 李家同說話了

edushare

2018-02-27 22:27聯合報 記者陳智華╱即時報導

學測分數日前公布，高雄六龜高中全校無人40級分以上的新聞引發熱議，長期關注偏鄉教育的學者李家同今晚在臉書貼文直指，政府一定要知道每一位學生的程度，而且要層層把關，不能讓眾多的學生學業程度嚴重的落後。但我們的教育部根本不關心偏鄉孩子的學業程度，師範體系的教育大學也從來不過問這個問題。

李家同發表7點看法，如下:

(1)學測不到40級分當然不是一件令人愉快的事，可是更重要的事是這所高中的畢業生究竟有沒有最基本的學識。政府無法回答這個問題，因為學測不是考學生的基本能力。雖然極有可能這所高中的學生中是有基本能力的，但學測對他們來講是一個嚴重的打擊。一個國家做任何事情都不該無情地打擊弱勢的孩子。

(2)相信這所高中有很多學生沒有基本學業程度，這種孩子問題最大，因他們幾乎沒有什麼競爭力。住的地方就是比較貧困的地方，將來這個地方仍然會如此。政府不能假裝看不見這個情形了。

(3)學測題目很難，如果學生入學時候的程度就已經不好，這所高中的老師無論如何認真，都很難把他們救起來。追本溯源應該去調查這些學生在會考的成績，我相信這些孩子的會考成績就表現得非常不好，我們不能怪高中老師。

(4)國家對小學生的教育完全沒有把關，很多小學生畢業時，學業程度非常不好。但可以順利進入國中，到了國中，英文和數學都很難的，程度不好的小孩在教室裡只能鴨子聽雷，所以國中階段，他們更跟不上，且會一直延長到高中。

(5)有人認為學業程度不好的同學應該去學技藝，但在一個人口稀少的偏鄉辦一個高職，比登天還困難。這所高中一個年級只有2班，不可能辦高職的。當年12年國教的口號是”遍地開花”，顯示制定我國教育政策的人不知民間疾苦。搞不清楚現實，完全憑理想制定政策。

(6)我的結論是:政府一定要知道每一位學生的程度，而且要層層把關，不能讓眾多的學生學業程度嚴重的落後。但我們的教育部根本不關心偏鄉孩子的學業程度，師範體系的教育大學也從來不過問這個問題。他們一直在想很多花俏的教法，翻轉教育就是一個例子。從來不知道小孩子的天資和很多的相關條件都是不一樣的，我們的教育體系卻強制學校用同樣的教材、同樣的進度、同樣的考試。如果孩子本身不是非常聰明的，再加上家境又不好，文化刺激也不夠，他就被我們的教育體系放棄了。

(7)多年來我一直強調該有教育品質管制，好像政府官員以及各級的民意代表都對這件事情無動於衷。好在我感覺已有不少民間人士知道教育上品質管制的重要性，我會在有生之年繼續發聲，也希望大家知道我們國家有弱勢的孩子，更希望大家支持幫助弱勢孩子的各種做法。